雅鲁藏布大峡谷教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？下面是我精心整理的雅鲁藏布大峡谷教案4篇，欢迎大家分享。 雅鲁藏布大峡谷教案 篇1 教学目的 1．了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2．通过学生自学交流，培养学生自主和合作学习的能力。 3．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4．学习收集资料。 课前准备 1．搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。 2．师制作雅鲁藏布大峡谷风光课件。 教学重点、难点 了解雅鲁藏布大峡谷的特点，学习作者表现事物特点的写法。 实验教具 录音机、磁带和教学课件 教学过程 一、激发兴趣、导入 师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市……课前，老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料，都带来了吧！ 谁来说一说。 1．（教师放歌曲《喜马拉雅山》）同学们，在课前先请大家听一首非常好听的歌曲，请大家闭上眼睛仔细听，感受一下，看看你的眼前会出现什么？ 2．学生汇报（会出现蓝天白云、青山碧水等） 3．师：（出示图片）这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷，今天老师就带着同学们跟随作者的，一同 去游览雅鲁藏布大峡谷。 （板书：2雅鲁藏布大峡谷） 二、初读课文，感知内容 1．自由读文，读准字音 2．指名读，思考：师：雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢？今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。 作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观？ 3．整体感知 1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。 2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求： ①读一读，想一想，雅鲁藏布大峡谷，她为什么被称为“世界第一壮丽景观”？作者是从哪几个方面介绍的？ ②对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡” 。 3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。 交流汇报 1．交流自读疑难 师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？ 生汇报，师引导学生评价所提出的问题，并用实物投影展示学生所画的“问题泡泡”。 【口头提问是学生质疑的一种方法。让学生学画“问题泡泡”，却更具情趣和诱惑，同时使学生与课文、编者之间的“对话”成为可能。】 三、自主学习，精读感悟 1．师：雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言。 2．下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。 教师出示自学提纲： 1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。 2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。 3）读一读，把你心中的感受说出来。 学生按自学提纲分组自学，教师指导。 3．学生分组汇报，教师点拨指导。（同时理解重点词句。） 四、拓展实践 教师放一段风光雅鲁藏布大峡谷录象片，要求学生自由配加导游词，适当加进自己的感受和想法。 五、拓展总结 同学们说得真好！这节课我们欣赏了雅鲁藏布大峡谷，知道它无愧于“世界第一壮丽景观”这个美称。 六、尝试运用 1．尝试练笔。 师：你能仿照课文的写法，选择其中的一个景观用自己的话写一写吗？ 生练笔，师巡视学情。 2．班级交流。 3．演读课文。 师再次播“雅鲁藏布大峡谷”风光片，并让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。 《雅鲁藏布大峡谷》教学设计二 重庆市九龙坡区课程标准(人教版)实验教科书适用性研究课题组 教学目标 1．了解雅鲁藏布大峡谷的自然生态情况，感受大峡谷的壮丽奇异之美。 2．有感情地朗读课文。 教学时数：1课时 教学过程 一、导入新课 《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美，今天，我们一起走进雅鲁藏布大峡谷，看看那里是怎样一道风景线。 二、初读，感知全文 1．出示雅鲁藏布大峡谷的图片，感受它的美、险、奇。 2．初读课文，要求：读准字音，不添字，不加字。 3．抽读课文，检查预习情况。 4．说一说，听了、读了课文对雅鲁藏布大峡谷的介绍，你觉得哪个词最能体现它的特点？再读读课文，看看有没有合适的字？ 梳理归纳出“壮丽”“奇异” 5．默读全文，找一找课文哪个自然段的内容在写雅鲁藏布大峡谷的壮丽。哪些段落在写它的奇异。 壮丽（ 2自然段 ）奇异（ 3-4自然段） 三、再读，感悟全文 1．齐读2自然段，读一读，哪些句子最能说明雅鲁藏布大峡谷的壮美。 海拔：3000米 长5044米平均深：22686009 从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。这种方法叫──列数字。 2．除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ “美国的科罗拉多大峡谷……一争高下”（齐读）通过对比你发现了什么。你想说什么吗？ 3．指导朗读，强调气势。 4．齐读3-4自然段，找一找，你认为哪些现象最能体现出雅鲁藏布大峡谷的奇异。 奇异：山异（热带雨林、冰川） 水异（涓涓细流、滔滔江水） 生物的多样性 5．指导朗读： 6．雅鲁藏布大峡谷的发现，是意味着什么呢？齐读5自然段。为什么说它是上个世纪人类最重要的地理事件之一呢？大家交流资料，了解雅鲁藏布大峡谷的历史意义。 四、有感情地朗读全文 雅鲁藏布大峡谷教案 篇2 一、教案背景 1、面向学生： □中学□小学2，学科：语文 2、课时：2 3、学生课前准备： a、 初读课文，了解课文大意。 b、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。 c、 自学课文，思考课后的问题。 d、 让学生提出自学中遇到的问题。 二、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。认识7个生字，积累优美词句。 2．理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷的奇异景观。 3．在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 三、教材分析： 这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。 课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。接着，课文列举确切的数字，与世界上其他几个著名大峡谷进行比较，说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争辩的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一部分，作者运用了“从??到??”的排比句式，气势非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。 读罢此文，犹如走进了神奇美丽的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。 教学重难点：在阅读中感受大自然的神奇，产生热爱大自然的思想感情。 四、教学方法： 情境教学与媒体资源播放 五、教学过程： （一）、激趣导入，揭示课题 同学们，说起“世界屋脊”青藏高原，大家就会想起高高的雪山，美丽的雪莲花，还有离太阳最近的山峰——珠穆朗玛峰。其实这里不但有以上景物，而且有世界上最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。今天咱们就一同去雅鲁藏布大峡谷浏览一番。 从课题中，你想知道什么？（学生质疑） 过渡：就让咱们走进课文，置身于神奇美丽的雅鲁藏布大峡谷之中，所有的问题就会迎刃而解。 （二）、初读课文，整体感知 1．学生自由读课文。 要求：①遇到不会的字要对照拼音多读几遍。②遇到不懂的词语先勾画出来，再查工具书或请教老师、同学。③要把课文读正确，读通顺。 2．交流汇报，检查认读生字词的情况。 重点指导“秘鲁”的读音，引导学生理解文中词语“堪称”、“号称”、“美誉”表达的都是同一个意思，从中体会恰当运用近义词可以增强文章的表达效果。 3．指名分自然段朗读课文，思考：这篇课文主要介绍了什么？ （三）、自主研读课文，感受美景 1．结合课后“资料袋”内容，仔细观察课文插图，让学生自主研读课文，边读边想象课文中所描绘的画面并思考：①雅鲁藏布大峡谷在哪里？②从哪些地方可以看出雅鲁藏布大峡谷是世界上最深最长的大峡谷？③雅鲁藏布大峡谷有哪些奇异景观？ 2．指名汇报学习情况，教师要给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读句段加深体会。 ①读第二自然段中的句子：“峡谷的平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。”（这两句话用具体的数字对比说明了雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷，相机引导学生理解“不容置疑”的意思，同时指导学生朗读这两句话。） ②指导学生朗读第三自然段，结合视频相机引导学生理解“郁郁苍苍”、“云遮雾涌”、“神秘莫测”、“涓涓细流”、“帘帘飞瀑”、“千姿百态”、“神来之笔”的意思，重点体会第三自然段中的第一句话，让学生体会大峡谷不仅有雪山冰川，还有原始林海的奇异景观。 ③指导学生朗读第四自然段，结合句子相机引导学生理解“人迹罕至”的意思，重点体会这一自然段中的第三句话，让学生明白这句话用比喻的修辞手法再次说明了大峡谷的奇异 景观还体现在生物的多样性上。 ④朗读课文最后一个自然段，结合课后“资料袋”的内容，引导学生体会发现、测绘和论证雅鲁藏布大峡谷的意义，感受中国科学家勇于探索、不懈追求的精神。 （四）、合作学习，积累语言 你觉得哪些段落、词句写得好？好在哪里？在小组中交流阅读感受，不理解的可以请教老师。 （五）、激发兴趣，拓展延伸 1．组内比赛，竞聘“导游”。组织学生在小组中进行解说雅鲁藏布大峡谷的比赛，然后每组推选出一名优胜者。 2．全班进行评议，把优胜者聘为本班的小导游，并颁发“聘书”。 3．结合同学们搜集的资料，各自说一说还知道有关雅鲁藏布大峡谷的哪些情况。小结：同学们，你们喜欢读描写神奇大自然的文章吗？请同学们在课外自由选择阅读这方面的书，也可以浏览因特网上的资料，然后在读书会上和老师、同学交流。 教学反思： 在教学这篇文章时，我主要引导学生通过情境教学与媒体资源的播放来感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽。学生喜欢上这篇课文，尤其是对三四两个自然段的有关大峡谷奇异景观的介绍更是喜爱有加。我自我感觉本课的最大优点之处就是能引导学生深入文本，帮助学生理解一些比较难以理解的抽象化的东西，来促进学生通过想象来感受大自然的神奇魅力。 雅鲁藏布大峡谷教案 篇3 一、教学目标 1。认读11个字（包含两个多音字"藏"） 2。引导学生积累、运用语言。指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。 3。朗读课文，给课文分段，了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。 二、教学重点 了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。 三、教学难点 了解雅鲁藏布大峡谷奇异在哪些地方，产生热爱雅鲁藏布大峡谷并为之骄傲自豪及激发学生对祖国大好山河的热爱的情感。 四、教学时数 一课时 五、教学过程 （一）激趣导入，介绍文体 1．创设情境导入 你知道吗？在我们国家有许多的世界之最，谁来说一说？今天我们再来认识我国的一个世界之最——雅鲁藏布大峡谷。齐读课题 课前大家都搜集了资料，谁来说一说？指名回答，课件出示： （中国西藏雅鲁藏布江下游的雅鲁藏布大峡谷是地球上最深的峡谷。大峡谷核心无人区河段的峡谷河床上有罕见的四处大瀑布群，其中一些主体瀑布落差都在30～50米。峡谷具有从高山冰雪带到低河谷热带季雨林等9个垂直自然带，麋集了多种生物资源，堪称世界之最。） 今天，就让我们一起来领略这雅鲁藏布大峡谷的奇异风光。 【设计意图】培养学生课前预习，特别是搜集资料的能力，以便丰富学生的知识，养成好的学习习惯。 2．回忆文体：说明文 说明文，主要是通过朴实、准确的语言来介绍科学知识，运用一系列的说明方法，说明某种事物的某种特点，让人信服。 说明方法：列数字、打比方、作比较、举例子等等。 【设计意图】回忆说明文的特点，利于学生接下来对雅鲁藏布大峡谷的自学。 3。介绍作者： 杨逸畴，江苏人，水资源专家，地理地貌学家，科学探险家。主要作品有《海港寻踪》、《峡谷瀚海不了情》等等。 （二）诊断预习，排除障碍 1．读一读下面的词语： 青藏 珠穆朗玛峰 咫尺 马蹄 秘鲁 科尔卡大峡谷 涓涓细流 滔滔江水 山脉 人迹罕至 美誉 纠正字音：多音字“藏” 藏（zàng） （ ） （ ） （cáng） （ ） （ ） 2．再读课文，做到正确、流利。指名朗读，师生评议。 【设计意图】通过简单检测，了解学生的.预习情况，有针对性地进行字词教学，排除学习障碍，为学生深刻的理解课文奠定基础。 （三）学习课文，整体感知 1．浏览课文，思考：课文主要写了什么内容？给课文划分部分。 学生自由读课文，边读边思考问题，相关内容可以用笔画一画。 2。讨论交流 课文按照总分总的顺序来写的，所以分成三部分。 第一部分：（1）介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置。 第二部分：（2—4）介绍奇异的大峡谷是世界上最长最深的河流峡谷。 第三部分：（5）大峡谷的发现终将引起人民的注意。 【设计意图】为了培养学生概括课文主要内容的能力，从而感知大意，理清文章的脉络，总揽全局。 3。练习有感情地朗读课文，体会雅鲁藏布大峡谷的奇异与美丽。 指名朗读，师生评价 （四）细致品味，体会感情 1。读了课文，雅鲁藏布大峡谷给你留下了怎样的印象？（世界闻名、景色奇异…）（追问：景色奇异在哪些地方？ 2。自学课文，出示自学提示： 默读课文，边读边思考这个问题，划出重点地词句，标注自己的理解：作者运用了什么方法，写出了大峡谷的奇异？ 3。学生自学，同桌交流 4。师生交流： ⑴是世界上最长、最深的河流峡谷。 雅鲁藏布大峡谷长504千米，平均深度2268米，最深处达6009米。（运用了列数字和作比较的方法） ⑵雅鲁藏布大峡谷让人感觉如神来之笔。主要体现在雪山冰川、原始森林神秘莫测；水不同形态的美；山的美 ⑶奇异景观还体现在生物的多样性上。（以读代讲） 5。围绕课文内容，提出几个问题，可以用课文中的句子或段落回答。 ⑴独立编题。 ⑵小组提问题，抢答。 ⑶集体提问题，抢答。 【设计意图】通过抓住重点语句，让学生体会说明文语言严谨的特点，比如列数字的说明方法；而围绕课文提问，并让学生回答，是为了培养学生阅读、提取信息等能力，夯实学生的语文素养。 （五）课堂小结 雅鲁藏布大峡谷多么令我们骄傲和自豪呀！你能用一句话来赞美它吗？ （六）布置作业 搜集有关雅鲁藏布大峡谷的资料和文中的好词佳句，制作一期手抄报。 雅鲁藏布大峡谷教案 篇4 【教学目标】 1、了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。 2、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 3、学习收集资料的方法（课前查找有关西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料）。 【课前准备】 1、课件。 2、搜集西藏、雅鲁藏布大峡谷的资料。 【教学过程】 一、课前谈话 能在这里给同学们上课，老师感觉非常高兴，所以今天特地带了一首和课文有关的歌曲，希望你们会喜欢。 （播放《珠穆朗玛》的歌曲。） 二、谈话引入，熟读课题 师：同学们，刚才歌曲中唱的山峰就是文中的…… （生答：珠穆朗玛峰。） 师：这座世界上最高的山峰，曾引得中外攀岩爱好者慕名而来，竞相登峰。就在这最高的地方，科学家们新近发现了一个世界上最深最长的河流峡谷，那就是…… （生：雅鲁藏布大峡谷。） 师：这个世界之最又在我们中国境内，身为中国人，让我们自豪地读一读吧。 （生：雅鲁藏布大峡谷。） 师：我知道同学们都很喜欢探险，这节课老师准备带领同学们一起去寻幽探秘大峡谷，兴奋吗？让我们一起兴奋地读读地名吧。 三、精读感悟，体会美景 1、整体感知： ⑴ 师：会旅游的人总要事先了解当地风情，这节课我们就先深入地了解大峡谷的风情吧。请同学们拿出课文纸，自由朗读课文，边读边想：雅鲁藏布大峡谷给我们展现了一个怎样的景观？ （板书：景观） ⑵ 反馈。 （板书：壮丽 奇异） 2、体会壮丽： ⑴ 师：你从哪里读出它的壮丽呢，就请同学们再去读读1、2小节吧。 ⑵ 出示句子： 高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。 ⑶ 师：你从这句话怎么体会出壮丽呢？ ⑷ 师：你是怎么理解“高峰”的？ ⑸ 师：你是怎么理解“深谷”的？ 出示句子： 雅鲁藏布江河床的平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游围绕喜马拉雅山东端的最高峰，形成一个奇特的马蹄形大拐弯，在青藏高原上切割出一条长城504千米的巨大峡谷。峡谷平均深度2268米，最深处达6009米，是不容置疑的世界第一大峡谷。美国的科罗拉多大峡谷和秘鲁的科尔卡大峡谷，曾被列为世界之最，但它们都不能与雅鲁藏布大峡谷一争高下。” ① 你是怎么体会出深谷的呢？ ② 举例说明峡谷的深： 师：我们温岭的人民医院大家都知道吧，老师算了一下，大概有1000米高，那2268米相当于有几个人民医院呢？6009米呢？峡谷的之深可想而知。 ③ 出示世界峡谷深度极值对比表： 体会峡谷是“不容置疑”的世界第一大峡谷。 师：老师从网上找到了一张世界著名峡谷深度极值对比表，可能对我们有所启发，我们来看一看吧。 世界著名峡谷深度极值对比表 峡谷名称 长度极值 深 度 中国雅鲁藏布大峡谷 504．6公里 6009米 美国科罗拉多大峡谷 370公里 2133米 秘鲁科尔卡大峡谷 90公里 3200米 尼泊尔喀利根得格大峡谷 60公里 4403米 中国金沙江虎跳峡 3000米 中国长江三峡 800米 师：请同学们浏览一下，说说你从中发现了什么？ 师：看来雅鲁藏布大峡谷真的是不容置疑的世界第一大峡谷，那谁来读出它的不容置疑呢？ ④ 指导朗读。 ⑹ 理解“咫尺为邻”： 出示图片。 ⑺ 读出壮丽： 高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。 ⑻ 过渡： 大峡谷除了壮丽，还体现在他的奇异上。 3、体会奇异： 师：大峡谷神奇在哪里，与众不同在哪里呢？请同学们去细读第3、4小节。 ⑴ 预设情景一： 出示句子： 雅鲁藏布大峡谷，映衬着雪山冰川和郁郁苍苍的原始林海，云遮雾涌，神秘莫测。大峡谷的水，从固态的万年冰雪到沸腾的温泉，从涓涓细流、帘帘飞瀑到滔滔江水，真是千姿百态。大峡谷的山，从遍布热带雨林的山脉到直入云天的皑皑雪山，让人感觉如神来之笔。 ① 师：你是怎么体会出神奇的？ ② 师：“从……到……”这个句式使前后的自然环境形成强烈的对比，你们见过这样的地方吗？都没见过，难怪我们觉得它是那么的与众不同呢。 ③ 师：同学们发现了没有，这一段的词句非常优美，我们不练练朗读就太可惜了，那先请同学们有声有色地自由练一练吧，待会儿我们要评出一位小小播音员来。 ④ 指生朗读： 师：下面的同学有任务了，你们就是评委，要认真评，可不能有私心哦。 ⑤ 师：我们有请小播音员上台，下面的同学闭上眼睛，边听边想像文中的情景，我要瞧瞧谁的想像是最丰富的。 ⑥ 师：说说你脑中出现了什么图像？ ⑦ 师：大自然真是鬼斧神工，才雕凿出如此神奇的风光。这样神奇美丽的地方，让我们一齐从文字上去游览一下吧。 （齐读这一部分。） ⑵ 预设情景二： 出示句子： 在同一坡面上，从高到低形成了九个垂直自然带。不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。 ① 师：老师画了一幅图帮助我们理解九个垂直自然带。 （出示图片。） ② 师：山顶是皑皑雪山，而山脚却是郁郁葱葱的原始森林，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。这里的“画卷”能换成图画吗？为什么？ （体会移步换景的神奇。） ③ 师：这样看也看不完的画卷放在哪里呢？ （点击“凌空”。） ④ 师：神奇吗？那就读出它的神奇吧。 （男女分读。） ⑤ 师：你还从哪里读出大峡谷的奇异呢？ ⑶ 预设情景三： 出示句子： 在这里，可以见到从寒冷的北极到炎热的赤道分布的动植物。许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方，各种野生动物攀援穿梭其间，真不愧“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉。 ① 师：说说你的理解？你是怎么理解“植物类型博物馆”和“动物王国”的？ ② 师小结：是啊，在同一地方，竟同时分布着从北极极寒之地到赤道热带的各种动植物，难怪雅鲁藏布大峡谷拥有“植物类型博物馆”和“动物王国”的美誉呢？ （边说边放图片。） ③ 师：谁能自豪地读读这句话。 ④ 师：看他读得那么好，我们是不是也跃跃欲试呢？齐读。 4、小结： 你们看，我们仅仅从文字上，就已经体会出雅鲁藏布大峡谷是个非同一般的地方，老师真为你们高兴，更为你们自豪。那么学到这里，你对即将见到的大峡谷有什么期待吗？ 5、师：激动人心的一刻终于到了，本世纪──21世纪旅游的热点，雅鲁藏布大峡谷到了，让我们尽情地欣赏吧。 （放录像。） 6、师：旅游归来的游客们，你能用一句话来赞美雅鲁藏布大峡谷呢？ 四、扩展练习 1、师：看了这么壮观的大峡谷风情，老师不禁文思大动，写下了这么一句话，给大家读读，希望多指教。“怀着期待，走近了你。轻轻地，揭开你那神秘的面纱。你那惊世绝颜，赫然落入我眼中。季风雨林动植物，不是版纳胜版纳，高深润幽长险秀，天下奇景集一身。壮哉，奇哉，雅鲁藏布大峡谷！” 2、师：看到如此美景，我相信，同学们想说的比老师还要多，就让我们拿起笔，在纸上写下你的千言万语吧。可以是一首诗，可以是一句广告词，也可以就是你的感受。 3、反馈。 五、尾声 师：美好的时光总是那么短暂，那么就让我们在《雅鲁藏布大峡谷》的歌声中，带着对大峡谷的美好回忆，离开这人类最后的秘境，世界上最后一块处女地──雅鲁藏布大峡谷，踏上回家之路吧。
《雅鲁藏布大峡谷》教案设计
我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰－－珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷－－雅鲁藏布大峡谷。下面是我整理的人教版《雅鲁藏布大峡谷》教案设计，一起看看吧! 教学目标 1．根据提纲把握课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。 2．指导学生自读自悟，与想象、资料相结合，体会课文描写的壮丽景观。 3．对学生进行语言文字的训练，引导学生积累、运用语言。 教学过程： 一、激趣导入 （ppt1出示珠穆朗玛峰的图片）同学们，你们知道世界最高的山峰-----穆朗玛峰位于我国的哪个省吗？（西藏）一提到西藏你们又会想到些什么呢？ 师：一提起西藏，人们一般想到的是雪域高原上的牦牛、金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。其实，这块号称世界屋脊的土地有异常丰富的景观，它不但有世界最高的山峰，还有世界最深的峡谷——雅鲁藏布大峡谷。这节课让我们一起走近雅鲁藏布大峡谷，去感受大自然的神奇。 板书课题：雅鲁藏布大峡谷。齐读课题。 二、整体感知课文 1．请同学们打开书p10，用开火的方式来读一遍课文，读完请同学们说一说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？ （生：美丽、神奇、让人惊叹、不可思议、无与伦比……） 2．是啊，同学们说的真好，老师也有同样的感受，你们是从课文中哪些地方体会到的呢？ （生：课文中的第4自然段写了它的美丽。第2自然段写了它不可思议……） 3．全篇课文都是介绍雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽，段落之间不是孤立的，文章的内容很多，为了更好的把握文章内容，可以用提纲的方式来帮助我们了解课文内容。 （ppt2：提纲：神奇的大拐弯（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5）） 请大家根据提纲来默读课文，选择你感受最深的部分来仔细的品读，一会我们进行特色交流。 三、研读课文，感受美景 1．利用提纲帮助我们读书，对课文的主要内容是不是了解的更清晰了？下面我们就从不同方面来谈谈自己的感受。 全班交流： （1）学习第2自然段（神奇的大拐弯）。 ①（生：我喜欢描写神奇的大拐弯这一段，我觉得太神奇了。想给大家读读） （ppt3：第2自然段从“傍晚”到“叫人不可思议”的句子） （生：我觉得太美了，身边是白云缭绕，脚下是怪石突兀，雅鲁藏布江浩浩荡荡自西而来，突然转了一个直角，太神奇了。）板书：神奇 指导学生： 你说的非常好，能把你感受到的神奇读出来吗？ 学生再读。（读的语气不够时，出示图片） 雅鲁藏布江的神奇在于什么？找出相关的句子读出来。（学生自己读句子并找到重点词） 这到底是一条怎样的大江呢？请同学们看大屏幕： 这是一条自西而来的大江。（指名读句子。） 这是一条浩浩荡荡的自西而来的大江。（指名读句子。） 这是一条浩浩荡荡的，自西而来突然转了一个直角的大江。（齐读句子。） 这是一条让人惊叹不已，叫人不可思议的大江。（齐读句子。） ②这神奇的雅鲁藏布江还有一个美丽的传说呢，谁愿意给大家讲一讲。 ③听了这一美丽的传说，再看那好像被雅鲁藏布江冲刷出来的峡谷，你想说什么呀？ （生：太了不起了。大自然太美了……） 过渡：课文还有哪吸引了你？ （2）学习第4自然段。 从谷外、谷里、河谷平原上体会大峡谷的神奇与美丽，体会一地多景神奇，体会西藏江南的真正含义，难怪人们把这里誉为“西藏江南”。被人看做天然的 “自然博物馆”）板书：自然博物馆 分别读这些句子。指导读出环境的美。 （播放风光片）学生解说配乐读，众生欣赏。（评价） 师：这么美的景致又是怎么形成的'呢？ （3）学习第3自然段 文中给我们介绍他的什么特点？在介绍这些特点时应用了什么说明方法？ （生：作者运用了列数字的方法介绍了大峡谷的特点：长、深、窄。它全长496。3千米，最深处达5328米，宽度仅21米。从这些数字中，我们深切地感受到了雅鲁藏布大峡谷的壮观。） 除了列数字外，作者还运用了做比较的方法，找一找在哪儿？ “……比……美国科罗拉多大峡谷长46。3千米……”（齐读） 通过对比你发现了什么。想说什么吗？板书：世界之最 指导朗读，强调气势。（播放雅鲁藏布大峡谷的视频） 师：雅鲁藏布大峡谷的神奇与美丽吸引了世界各国的游客，但他的激流至今没有一个人敢漂流，他的谷底至今没有一个人能全程穿行，他是地球上唯一的一块秘境，是世界上仅存的处女地，他在我国境内，我们有一种言不由衷的自豪，谁愿意自豪的读一读这段话： 这里有世界上最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库。这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。 （男生读，女生读，合作读） 我们真的可以自豪地说，不看看雅鲁藏布大峡谷，就不能说看过人世间最壮丽的山河！ 四、拓展实践 假如我们此时就站在山巅，你最想说什么？ 大自然带给我们太多的惊叹，课下请同学们查阅雅鲁藏布大峡谷的资料，下节课我们继续交流。
四年级上册的语文书是什么?
《语文四年级上册》是2019年人民教育出版社出版的教科书，由教育部组织编写，包括课文、习作、语文园地、口语交际等。本套录音带与《义务教育教科书 语文 四年级 上册》配套使用，共两盒。内容包括所有精读、略读课文，语文园地的日积月累以及两篇习作例文。全部录音内容邀请广播电台专业播音人员朗读，语音规范，声情并茂，可有效帮助学生学好语文，提高朗读和说普通话的能力，提高欣赏文学作品的能力和品位。四年级上册的语文书内容有如下：一、《长城》。1、长城修筑在崇山峻岭之间，“前不见头，后不见尾”突出了长城之长。“才”表示长城的建成是多么不容易。2、《长城》是按由远到近的顺序写的。3、修筑在八达岭的长城特点是：高大坚固。4、垛子的位置：城墙外沿，作用：瞭望和射击。城台的位置：城墙顶，作用：屯兵。
四年级上册的语文书是什么?
四年级上册的语文书就是相关的一些语文教材，然后在不同的地区会用到不同的教材，比如在广东就可能会使用到粤教版的语文书。然后在湖南就可能会使用到湘教版的语文书，然后在不同的地方就可能会使用不同版本的语文书。不过在多数地方以及多数的省份，都是使用人教版的语文书以及北师大版的语文书，这两个版本的语文书是用的最广泛的。所以四年级上册的语文书的话就是这样子的几个版本的类型，并且多数使用的版本的话也是比较受欢迎的。毕竟大家习惯用的版本都是这种，然后像语文书的话，不同的版本也有不同的特点，也有不同的一些缺陷在里面。
