孩子培养专注力到底有什么用？好处就在于这3个方面
专注力是一项非常重要的心理素质，也是孩子能否成功的重要因素，它是一个人能高度集中于某一件事情的能力，是一项非常重要的心理素质。那么培养孩子的专注力具体都有哪些作用呢？今天的文章，就和大家讨论一下专注力的作用。
一、帮助孩子学习。
当孩子能够把注意力集中于某件事情的时候，他们就会主动去探求未知的东西，寻求解决问题的办法。比如，经常喜欢搭积木的孩子更容易掌握组合与分解的知识技巧，这可以提升孩子的数学思维能力，让孩子更好的学习数学。
二、锻炼孩子的毅力。
当孩子专注于某一件玩具并长时间摆弄时，不知不觉中也锻炼了他的恒心和毅力。有关专注力的 游戏 还可以帮助孩子克服散漫的习惯，让孩子能养成一个良好的习惯，并且，专注力还能够让孩子有沉着冷静地处理问题的能力，形成稳定的心理素质。
三、提高孩子的自信心。
注意力集中的孩子，由于能够专心于自己所做的事情，所以他们所做的事更容易成功，也更能体验到成功的快乐。如果这个时候再得到父母或老师的夸奖，就会增长孩子的自信心，让孩子更加自信。
培养孩子专注力的好处还有很多，上面列举的只是一小部分，但要真正让孩子获得专注力，还是需要家长和老师的共同努力。
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专注力的培养对孩子的一生起到什么作用
专注力是孩子学习和做事能否成功的关键，对孩子的一生起到至关重要的。它是一个人能高度集中于某一件事情的能力，是一项非常重要的心理素质。1、提高学习能力。当孩子能够把注意力集中于某件事情的时候，他们就会主动去探求未知的东西，寻求解决问题的办法。比如，经常喜欢搭积木的孩子更容易掌握组合与分解的知识技巧，这可以提升数学思维能力。2、锻炼毅力。当孩子热衷于某一件玩具并长时间摆弄时，不知不觉中也锻炼了他的恒心和毅力。注意力游戏还可以帮助孩子克服散漫的习惯，能够沉着冷静地处理问题，形成稳定的心理素质。3、激发好奇心。当孩子注意力集中时，就可以深入地思考问题。比如孩子在搭积木时，开始可能只会往上码高。逐渐地，他会试着往左右搭，或组成新的图形。4、提高自信心。注意力集中的孩子，由于能够专心于自己所做的事情，所以更容易获得满意的结果，更能体验到成功的快乐。如果再得到父母的夸奖，孩子就会更加自信。扩展资料：改善专注力的方法：(1)、养成良好的睡眠习惯一些同学因学习负担重，因此，一到晚上便贪黑熬夜，有的同学甚至在宿舍打电筒读书，学到深夜；有的同学不能按时睡眠，在宿舍和同学闲聊等等。结果早晨不能按时起床，即便勉强起来，头脑也是昏沉沉的，一整天都打不起精神，有的甚至在课堂上伏桌睡觉。作为学生，主要的学习任务要在白天完成，白天无精打采，必然效率低下。所以，如果是“夜猫子”型的，可以学学“百灵鸟”，按时睡觉按时起床，养足精神，提高白天的学习效率。(2)、学会自我减压高中学生的学习任务本来就很重，老师、家长的期望，又给同学们心理加上一道砝码；一些同学自己对成绩、考试等看得很重，无异是自己给自己加压，必然不堪重负，变得疲惫、紧张和烦躁，心理上难得片刻宁静。因此，我们要学会自我减压，别把成绩的好坏看得太重。
如何培养幼儿的倾听习惯
一、学习活动中，培养幼儿良好的倾听习惯在众多的良好学习习惯中，认真倾听是一个重要方面，它也是与人交往中体现出一个人良好修养的一个标志。幼儿在活动中能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同伴的发言，才能积极地有意义地参与活动，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证活动有效地进行，做到活跃而不失有序。1、优化教育活动作为幼儿，他们渴求老师的爱和关注，想使自己成为老师心目中的好孩子，作为教师我努力以朋友的身份和幼儿交流，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。善于发现每个幼儿的闪光点。当孩子们认真倾听，用心思考，回答或提出各种问题时，我就用真诚的话语鼓励他们，亲亲他们的小脸，摸摸他们的小手。在组织教育活动时我非常注意利用赋予变化的、生动直观的动态教具如:幻灯、录像、课件、木偶等。例如故事《小羊和狼》我利用课件和木偶，边讲解，边表演，将小样的可怜、伤感、委屈、愤恨，狼的凶狠、狠毒、狡猾、，以及小动物们的团结互助、聪明能干表现的淋漓尽致。如此便使幼儿产生了极大的兴趣，使幼儿全神贯注的投入进去，既较好的理解了故事内容，又达到了发展幼儿注意倾听的能力。2、运用小组方式，引导幼儿探究、学习和倾听。大班幼儿喜欢合作，在合作中他们学习交流，合作营造了一个和谐的活动氛围，为幼儿提供了主动参与的机会，每位幼儿都有平等的机会在各自的小组中操作活动，变原来的填鸭式为积极的参与者。幼儿们在小组中自由发言，全体幼儿都获得了更多的自我表现和认识的机会，思维真正活跃起来，幼儿生动活泼主动地学习，亲身经历学习的过程，不但可以充分展示每个人的才能，使不同层次的幼儿获得不同程度的成功愉悦感，而且能使幼儿的注意力集中而持久。例如：在小组活动教幼儿认识音阶时，我先让幼儿听故事：“一天一只顽皮的小猴子在森林里发现了一座漂亮的楼房，楼房里有一个奇妙的楼梯，这楼梯每上一级就会发出一种美妙的声音---”我满腔热情的问：“小朋友想不想认识这些声音？”幼儿异口同声的回答“想”。如此就诱发了幼儿兴趣和注意，在小组活动中为幼儿的学习和认真倾听奠定了坚实的基础。二、生活活动中，培养幼儿良好的倾听习惯1、提出有一定难度的任务在完成任务中培养幼儿的倾听习惯为幼儿提出有一定困难的倾听任务，并不是给幼儿提出的目标越高越好，而是根据幼儿的实际情况，是他们经过努力能够记住的问题。也就是我们平时所说的：“站着够不着，踮起脚来够的着”的任务。在一日生活的各个环节中我们都有意识的要求幼儿去倾听，如：讲故事时，我会说“老师不一定讲到哪里停下，请小朋友告诉我刚才我讲的最后一句话是什么，请小朋友要认真的倾听。”在游戏时我也会经常的问孩子们刚才活动中小朋友们或老师说了什么？通过一段时间的培养，发现幼儿在听记时，虽然还不能完全复述，但认真倾听、努力听记的幼儿面在不断扩大。2、组织多种形式的游戏活动，培养幼儿的倾听习惯幼儿园活动中，我们根据幼儿的年龄特点，组织多种形式的游戏活动让幼儿参与。在参与活动的实践中锻炼幼儿的倾听习惯。教师要充分利用幼儿喜欢游戏的特点，有意识的多设计一些有助于注意倾听的活动，来训练幼儿的良好倾听习惯。如：活动区“猜猜我的电话号码”幼儿首先集中注意倾听小朋友出的算术题，然后根据这些题的得数，计算得出小朋友的电话号码。对于幼儿的来说，有意注意的培养是非常必要的，幼儿只有能够主动地控制和集中自己的注意才能很好地完成活动目标。不仅要充分利用无意注意，并要积极发展幼儿的有意注意。对于这个年龄段的孩子来说，注意的集中性很差，无意注意占主导地位，能直接引起他们注意的是形象、直观、色彩鲜艳的东西，我就利用富于这些特点的卡通图片或几何图形或数字，通过限时竞赛游戏的方式，让幼儿说出刚才看到什么？再请其他没看实物的幼儿复述，幼儿以吸引幼儿的倾听及注意，培养幼儿有意识的控制自己，集中注意力。以达到培养幼儿良好倾听习惯的目的。3、赏识的方式，鼓励倾听活动中出现的很多问题是由于教师没有注意强化幼儿的优良行为而造成的。当幼儿感到教师在对待好行为和不良行为没有明显差别时，他们的不良行为就会增多。因此，我非常善于发现幼儿表现出来的优良行为，并在这些优良行为出现后立即给予积极评价，设立奖励措施，满足幼儿被肯定的需要，刺激强化，巩固良好的行为。如对倾听得认真的小朋友，奖给小粘贴。活动中，我把自己编的幼儿喜欢听的、较符合幼儿心理特点和实际生活的优美的句子说完让幼儿马上复述。如：“我是大（7）班的孩子。”“我爱我的班级。”“幼儿园是我们大家共同的家。”“小鸟在林间唱着动听的歌”。“我看见花儿张开了笑脸。”等等，句子由如前面较简单的逐步加大难度。给听得认真、说得好的幼儿及时奖给小粘贴。由于我能对认真倾听别人发言并积极举手的孩子给予表扬奖励，对于回答问题的幼儿，无论对错，都进行鼓励，没有听讲的孩子为了得到老师的表扬，得到小粘贴，就会马上停止其它动作认真倾听别的小朋友的讲话，这时我也及时发现表扬。这样长期强化训练，幼儿认真倾听的好习惯在稳定形成。
如何培养幼儿良好的倾听习惯
首先要注意培养幼儿良好的注意力，可以以讲故事的形成来培养注意力，从而也同时培养了幼儿的倾听能力与习惯的养成。当然，在教育孩子的同时也要提高自己的诉说能力来更好的吸引孩子的注意力。
幼儿对事物的注意是不随意的、被动的、都是由刺激物本身的特点所引起的，缺乏目的性。简单的说就是3点。1、注意的目的性。2、注意的细致性。3、注意的稳定性。提高孩子注意力的方法有很多，宝宝个体差异也很大，家长可以根据自己孩子注意力发展的特点有目的进行训练和培养。
一．幼儿注意力发展的特点。
1．无意注意占优势，有意注意正在发展。
年龄越小，宝宝的注意力越是无意识的，即它的注意不需要主观努力，主要会对一些有趣的物体吸引，从而产生兴趣。而随着年龄的增长，则需要主观努力，主要以有意注意为主。而宝宝如园之后，一些有目的组织活动可以促进宝宝有意注意的发展。
2．注意时间的长短。
一般情况下，注意力集中的时间随年龄增长而逐渐递增：3～4岁婴儿能集中注意10分钟左右，4～5岁15分钟左右，5～6岁20分钟左右。
二．注意力的培养方法
1．激发兴趣，通过新奇的事物引发幼儿注意。
（1）颜色鲜艳，对比明显，富于变化的物体。
幼儿喜欢颜色鲜艳的物体，颜色对比比较明显。家长在给宝宝选择玩具、图书等要尽量颜色鲜艳，对比强烈，给幼儿颜色上的冲击，可以在最大程度上吸引宝宝。
（2）新奇、活动的物体。
能活动的玩具，会跳舞的玩偶，可以组装的拼片，立体活动图书，插卡组装等都能够在最大限度上吸引宝宝，通过活动的物体的操作，增进宝宝的知识经验，促进宝宝注意力的发展。
（3）不断变化的新环境。
家长要带领宝宝去参观动物园、公园、花园等，通过参观这些新奇的事物，引起宝宝的兴趣，吸引宝宝注意。另外，家长也可以随时变换幼儿周围的环境，例如，经常变换寝室中物品的摆放位置等，引导宝宝观察周围环境的变化。
2．通过游戏的形式进行活动，从幼儿最感兴趣的形式入手。
游戏是幼儿时期最感兴趣的活动，生动有趣的游戏可以让幼儿精神愉快，注意力高度集中。前苏联心理学家曾做过这样一个实验：让幼儿在游戏和单纯完成任务两种不同的活动方式下，将各种颜色的纸分装在与之同色的盒子里，观察孩子注意力集中的时间。实验结果发现，在游戏中4岁幼儿可以持续进行22分钟，6岁幼儿可坚持71分钟，而且分放纸条的数量比单纯完成任务时多50%。在单纯完成任务的形式下，4岁幼儿只能坚持17分钟，6岁幼儿只能坚持62分钟。实验结果表明，孩子在游戏活动中，其注意力集中程度和稳定性较强。
3．以鼓励为主，能够在活动中体验成功的快乐，激发探索的欲望。
在活动中成功，幼儿能够体验愉快的情绪体验，从而精神愉悦，精力充沛。
而这样的活动也能激发幼儿再次注意的兴趣。因此，家长为幼儿创设的活动要符合幼儿的年龄特点，能够在原有水平上克服困难解决问题，有欲望去探索这个事物。因此，家长应该是表扬鼓励为主，能够让宝宝体验到成功，激发再次注意的兴趣。
4．引导幼儿能够在规定的时间内完成任务。
良好的注意力需要人在短时间内完成任务，因此，引导幼儿在规定的时间内完成一件事情，可以促进宝宝注意的稳定性，逐渐增强注意力的时间。例如，要求宝宝在10分钟内完成一件涂色作品，宝宝就会有一定的时间概念，不自觉的要求自己全神贯注，增强宝宝有效注意的时间。
5．随时做好有意识的引导。
家长有意识的引导幼儿关注一件事物，这也是提高注意力的一个非常有效的方法。例如，在大街上，突然看到天空中一只飞着的小鸟，可以引导宝宝看一看，鸟的颜色是什么样的？它的翅膀是怎样的？它怎样叫？等，在这个过程中，宝宝专注的观察这只鸟，带着一定的目的去观察，有利于宝宝注意稳定性的发展。
三．几种培养注意力的小游戏
1．拼图小游戏
经常给宝宝玩一些拼图游戏，例如动物拼图，水果拼图，人物拼图，地图等。这样的拼图游戏需要宝宝耐心参与，参与组合。家长可以根据幼儿的年龄阶段选择适合的拼图，2－3岁的拼图最好在4片之内，3－4岁的最好在8片之内，4－6可以在12片左右。
2．传话游戏
家长可以玩这个小游戏，可以由妈妈说一句话，传给爸爸，再传给宝宝，最后，让妈妈和宝宝说一说自己听到的。这个游戏非常有趣，而且需要在耳边低语，促进宝宝注意力的发展非常有效。
3．听口令做动作。
家长说出口令，例如：“摸一摸耳朵”，“向前走”，“去拉住爸爸的手”，“把门关上”，“把窗子旁边的绿色积木拿来”等，这样的口令可以随着年龄阶段的增长逐渐变得复杂。
4．复述练习。
家长讲述一个小故事，引导宝宝复述。或者家长说两到三句话，引导宝宝尽量能够复述出来。
5．表象记忆。
出示图片或者物体给宝宝看，然后藏起来，引导宝宝说一说刚刚看到哪些物体，或者在一堆物体中找到刚刚看到的物体。
总之，3－6岁是训练宝宝有效注意的最佳时期，根据每个年龄段宝宝的发展特点，家长有意识的进行引导。但是，家长不能单纯以一个方面评论孩子注意力的好坏，随时做好科学、正确的引导，循序渐进的引导
