教师的心理特征
教师的心理特征如下：（一）教师的认知特征教师的认知特征包括其知识结构和教学能力。教师的知识结构主要包括专业学科内容知识、教育教学、心理学的知识和实践性知识。教学能力包括：组织和运用教材的能力，言语表达能力，组织教学的能力，对学生学习困难的诊治能力，教学媒体的使用能力以及教育机智等。（二）教师的人格特征教师的人格特征是影响教学的重要因素，其包含的内容是多方面的，如教师的职业信念、教师的性格特点和教师对学生的理解等。在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师富于激励和想象的倾向性。（三）教师的行为特征教师的行为特征一般包括教师教学行为的明确性、多样性、启发性、参与性、任务取向性和及时地教学效果评估及其对学生产生的期望效应。（四）教学效能感心理学上，把人对自己进行某一活动的能力的主观判断称为效能感，效能感的高低往往会影响一个人的认知和行为。教师在进行教学活动时也有一定水平的效能感。所谓教师的教学效能感，是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断。这种判断，会影响教师对学生的期待、对学生的指导等行为，从而影响教师的工作效率。
教师的心理特征
教师心理特征是指教师情感、意志、兴趣和能力等心理品质方面的特点。在教育实践中形成。情感特点表现在热爱教育事业、学生和所授学科。意志特点表现在完成教育任务目的明确，既坚定，又果断，沉着、自制，有耐心和毅力。兴趣特点表现在将教育工作视为自身生活的需要和自觉追求的目标，专心从事教育、教学工作和教育理论研究。能力特点表现在全面掌握和善于运用教材；熟练运用口头和书面语言；了解学生的个性和学习情况，因材施教；组织、领导课外活动，独立思考，创造性地解决教育、教学问题；预测教育效果，进行思想品德教育等。
