教师进行职业道德修养的根本途径是( )。
B、职业实践教师进行职业道德修养的根本途径是职业实践。教师职业道德修养，对于教师来说，在其自身道德品质的形成和发展中，具有决定意义。通过积极的自我教育，不断提高自身的道德认识和选择能力，不断克服自身一切非社会主义道德意识的影响，从而不断提高自己的精神境界。教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。扩展资料：一个合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种能力，而且必须有较高的职业道德修养。 这样才能在职业劳动中，不断提高对教师道德的认识，规范自身的教师道德行为，以培养出崇高的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥教师自身的积极性和创造性。
教师职业道德修养的方法有哪些
教师职业道德修养主要有以下方法：1、加强道德理论的学习教师要认真学习马克思列宁主义理论，树立科学的世界观和人生观;认真学习中华民族传统的道德理论，吸取其精华，并在实践中发扬光大;认真学习共产主义道德理论，用先进的道德理论，武装自己，教育自己。2、加强师德规范的学习教师的职业道德规范，是衡量教师道德是非、指导教师道德行为、处理各种利益关系的标准，是社会道德在教师职业活动中的具体体现。它具体地向教师表明了什么是善，什么是恶，应该做什么，不应该做什么，正确回答了教师个人与他人、与集体、与国家利益之间的关系。3、加强教育科学理论的学习学习教育理论，掌握教育规律，按教育规律办事，能更好地完成教书育人的职责，增强教书育人的本领。4、加强在实践中的锻炼学习理论是重要的，更重要的是将理论付诸教育实践，因为教育实践不仅是教师进行师德修养的现实基础，同时也是检验教师师德修养的唯一标准，是教师师德修养的目的和归宿。教师的职业道德修养不是一蹴而就的，而是要在教育实践中不断认识、不断提高，不断完善。5、加强向优秀教师的学习在优秀教师的身上，集中体现了教师职业道德所倡导的优秀品质，他们的教育实践和先进事迹，生动体现了新时代师德的特点和要求，从不同的侧面把教师道德原则和道德规范具体化、形象化了。学习他们的先进思想和感人事迹，既能帮助我们提高师德认识，又能诱导和激发我们的师德情感。6、加强内省和慎独教师以师德规范为准则，以品德高尚的人为榜样，时时反省自己，就能少犯错误或不犯错误。作为新时代的人民教师，更应该努力加强自修养，通过自我修养，强化自己的道德意识，锻炼自己的道德意志，并在实践中把道德意志转化为道德行为，做一个品德高尚的人民教师。7、要有执着的精神教学过程是一个逐步提高的过程，教师应把教学堪称自己一生的事业来奋斗。虽然初登讲台有些不适应，但随着对教学工作兴趣的提高和对教学内容的熟悉，教师的教学技能也会一步一步地提高。
老师如何塑造人格魅力
老师，是一种职业，指教学生正确知识的人。老师有各种各样的教育类型（小学老师、初中老师、高中老师）。同时也泛指在某方面值得学习，和能够给大家带来正确知识，有能力的人。下面是我整理的老师如何塑造人格魅力，欢迎大家阅读。 老师如何塑造人格魅力 篇1 首先要加强自身的修养。 教师的高尚人格不仅应反映在内在的精神境界上，而且还体现在外在言谈举止上。因此教师应从生活的点滴入手，自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格，努力把自己培养成为人格高尚的新型教师。做好小学生的表率。 其次，要丰富教师的文化底蕴，强化教师人格根基。 教师必须不断潜心学习，努力拓宽自己的知识视野，不断地提高和拓宽自己的知识面，不断更新自己的知识结构，以满足学生的求知欲。教师的知识愈丰富，他个人对知识、科学、生活的态度就愈鲜明，学生就会从他身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，并且学习他们老师追求知识的精神。 再次，教师要以“平常心”对待一切事物。 做到“不以物喜，不以己悲”；要接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系；要扬长避短，培养自己良好的个性；要热爱教育工作，为提高工作质量不断提高自己；要期望适度，步步落实目标，不断体会成功的快乐，增强自信心；要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，提升思想境界。 老师如何塑造人格魅力 篇2 一、用渊博的知识、扎实的专业水平去吸引学生 教师的专业水平包括语言的组织和表达能力，板书、朗读表演技能等。只要教师这些技能都过硬，再加上渊博的知识，就能在课堂上发挥得淋漓尽致。教师用自己渊博的知识取得学生对自己的信赖和敬佩，就能使学生对该科产生浓厚的兴趣。 作为一位教师应该认识到：投入社会工作并不是学业的结束，而是刚刚开始。因为我们面对的是一个个活生生的人，不能用一成不变的方法去教育他们；也因为社会不断发展变化，要适应这个变化，教师只有不断吸收人类的精华来充实自己、武装自己，才能满足学生的求知欲望和适应他们身心的变化。如果一位教师在上课时错漏百出。可以想象得到，他是难以吸引学生去学习的。所以，教师具有渊博的知识、扎实的专业水平是必要的。 二、以身作则，表里如一，用榜样去影响学生 学生尚处于未定型时期，模仿能力特别强，学生总是“听其言，观其行。”教师在工作的时候、平时的行为和道德修养方面都要严以律已，以身作则，在教育学生时才会理直气壮，学生才会臣服于你，你所讲的话才会不容置辩，从而取得学生的信任。也许有人会问：你果真做得这样好吗？笔者确实没有做到最好，但确实是按这些要求去努力的。穿鞋钉掌可以说是件微不足道的生活小事，但与教育有联系没有呢？笔者认为是有的，笔者穿的鞋从来不钉铁掌，以免在教室走动时给幽静的学习环境带来令人生厌的噪音。进教室、上下课教师回礼，看来也是小事一桩，笔者却从不马虎。打了预备铃就站到教室门口，目光扫视全班以交流和调节情感，打了上课铃才进教室，既不提前也不迟到；下课不拖堂，回礼规规矩矩九十度鞠躬。笔者十分注意不把烦恼气闷、私事的不快带进课堂，更不会向学生撒气，以免有损自己的形象。 学生会带着欣赏、崇拜的心理去听教师的教导，无论多么深奥的、理性的、教条式的文字也会变得可爱、易懂了。古语云：其身不正难以治人。作为学生的领导者，只会要求学生不要这样，不准那样，而自己却放任自己，这种“讲一套做一套”的人学生会喜欢吗？学生会喜欢他上的课吗？学生既然不喜欢这位教师，根本就不会喜欢他上的课。培养学生的兴趣又从何谈起呢？ 三、常保持健康、爽朗的笑容去感染学生 人的情绪会左右人的精神，如果教师经常保持微笑，可以缩短师生之间的距离，使学生增强自信心，以更高的热情投入到学习当中去。相反，教师不苟言笑，从不肯对学生露出嘉许的笑容，则会打击学生的积极性，使其产生敬畏心理，不愿与教师接近。这样，学生还会对教师上的课感兴趣吗？所以，常带笑容、平易近人的教师形象与培养学生的学习兴趣有着密切的联系。 微笑何以能产生如此神奇的魅力？因为微笑可以美化人的容貌，改变人的形象，有效地改善人际关系，增进友谊。可见，微笑是理解、友谊、赞美、成功。因此，希望教师们能好好地利用微笑，与学生架起友谊的桥梁。这样，教师会有意想不到的收获。 四、用优美的教学语言、态势语言去陶冶学生 教师的职业道德对教师的语言是有严格要求的。比如，要求教师语言准确、生动、幽默、诙谐、富有启发性、讲礼貌、不说脏话等等。笔者虽不能一一做到，但坚持用教师的职业语言普通话讲课，在学生面前从不出污言秽语。笔者注意尊重每一个学生，请他们回答问题也好，找他们谈话也好，言必称“请”。教师不是神，也有疏忽、马虎、犯糊涂的时候，一旦发觉就要公开向学生认错、道歉。这样，不但不会损害自己的形象，而且有利于维护自己的形象。 老师如何塑造人格魅力 篇3 1、充实自我，博学多才 人格魅力中的一个重要方面就是睿智，人的睿智往往来源于知识与经验的累积。只有博学多才、阅历丰富的人，才能称得上睿智。班主任的睿智，表现为渊博的学识和过硬的教育能力，这样才能在这个岗位上做到游刃有余。班主任的工作包括课业教育、思想道德教育、学生管理、多方沟通、组织协调等，这就要求班主任一定要具备精深的专业知识和广博的相关知识。教师的博学多才，就如同知识的源泉，能够滋养学生，满足学生不断发展的需求，让学生感受到作为教师的伟大，才会激发学生的'求知欲，让学生心生敬佩。反之，若是一名教师孤陋寡闻、闭门造车，跟不上时代的发展、学生的需求，则会让学生感到乏味，产生“老师也不过如此”的想法，进而破坏教师在学生心目中的光辉形象。教师必须勤奋好学，加深对专业知识的掌握，尽量多吸收相关知识，拓宽自己的知识面，做到学识渊博、业务精良，才能让学生信服。只有善于吸收，不断学习，不断提高，不断调整，才能够丰富自己的知识储备。及时吸取新的知识、方法、观念，认真钻研、不断调整，提高自身的素质，保持先进性，才能成为一名合格的班主任。 2、关爱学生，亲近学生 爱，是一种无形的力量，是教育事业的基础。教师只有发自内心地关心、爱护学生，才能让学生感受到被人关爱。正处于花季雨季的高中生，终究也还是孩子，无论是在生活上还是在精神上，都渴望得到关注与爱护。不同的学生，兴趣爱好不同，脾气性格也不同，这就要求班主任要有博大的胸怀来包容他们。每个班级里的学生都是参差不齐的，既有学习优秀的，也有一些不如人的，作为班主任，不能只偏爱优生，应该平等地去爱班上的每一个学生。从尊重学生入手，保护好学生的自尊心，用真挚的感情去关爱学生，帮助学生克服困难、增强自信心，让学生自求上进。平等不是相等，平等地对待每一个学生不等于将时间精力平均给每一个学生。班主任要了解班上学生的情况，根据不同学生的不同状态，有重点、有针对地解决存在的问题。此外，班主任不仅仅是教师，还是慈爱的长辈，更是学生的朋友，因此对学生的关爱，不应局限在学业和思想道德方面，还应涵盖学生的身心健康。这就要求班主任融入学生的生活，了解他们的习惯、喜好，与学生共同学习、共同生活，将学生的喜怒哀乐都放在心上，关心他们的寒暑冷暖。当学生在学习上遇到困难的时候，要帮助他、引导他克服困难；当学生遇到家庭变故的时候，要安慰他、扶持他，帮他走出困境；当学生患病的时候，要及时慰问、嘘寒问暖，让他感受到自己是被关爱、被重视的，这样才能与学生在思想上和感情上产生共鸣，才能更好地教育和引导学生的成长与发展。 3、班主任要以积极健康的心态感染学生 班主任在班级管理的过程中，很重要的一点是要善于开展学生的思想教育工作，要注意说话的艺术，要善于把握说话的气氛，这是班主任工作中的一门必修课。一个人生活在一个大环境中，说话的艺术很重要，本来是表达同样的意思，但不同的人表达方式可以不同，产生的效果更不一样。有的人说话听起来让人反感，加剧逆反心理，有的人说话让人信服，乐于接受。班主任该如何与学生说话，才能让学生服你、信你、亲你，让整个班级有一种凝聚力，让你这个班主任富有亲和力？在处理一些小是小非时，如何注意说话的技巧，我觉得非常重要。针对同样的事件，说话的方式不同，收到的效果会大不相同。如遇到学生的迟到现象，有的老师会说：“你怎么才来，干什么去了？下次不准这样。”语气很生硬，很容易引起学生的反感。我觉得可以笑嘻嘻地、轻言细语地问清迟到的原因，然后告诉他（她），要把时间合理安排好，争取不再出现类似情况。换一句话，换一种语气，效果会好得多！又如在接到别的同学的反映后，对某位同学进行思想教育时，要注意谈话的角度，要从亲自观察、发现问题的角度去聊，注意“保护证人”，避免造成同学间的误会，造成被教育者的逆反心理，增加工作的难度。在教育的过程中，班主任还应善于把握说话的气氛。在平时的带班中，我们往往发现有一些班主任很勤于下班、勤于管理，总扯着嗓子在喊，话说多了却无人理会；又有一些班主任一站在讲台，台下马上哑雀无声，眼睛都看着老师，老师说的不多，但说得掷地有声，“老师轻轻的说学生重重的听，”达到了较好的教育效果。
教师的人格魅力
教师人格魅力的第一个要素是主动精神，主动精神首先意味着创造性地执行。就是不仅要执行，而且要对自己的一生负责任，要有生涯设计。
教师的生涯设计实际上是让自己活在希望中，知道自己明年要干什么，知道自己两年以后大概要干什么。
主动精神，除了显示为创造性地执行和控制感之外，还意味着生涯设计，生涯设计实际上是说我们要能够对自己的未来有考虑，有的人一直在为他的未来设计，在生涯设计中更新他的生活，一直处于进修状态。有的人不设计，他永远只在原地踏步。
能够改变我们命运的只有我们自己，而我们自己能够改变命运的途径主要是学习，生涯规划就是让自己不断的走到另外一个新的平台上，不让自己在一个圈子里面转来转去。即使在一所学校里面，也必须改变。这种改变就是精神要不断的更新生长，这才是我们要做的事情，要进行自我设计。
任何人要生存，他都必须凭借自己的力量去主动的生长。
乐观心态与主动精神是两个相辅相成的品格，主动的人往往比较乐观，如果不乐观，就很难主动。
教师的乐观精神主要包括宽容精神赏识意识和有激情的生活，宽容精神是一种人不知而不愠的修养，这样的人不会喋喋不休的抱怨；赏识意识，是对他人表达真诚的认可和尊重；激情主要显示为一个人的精神状况。
每个人的成长总会受他人的影响。有些人的影响不怎么重要，是不怎么重要的他人，有些人的影响很重要，是重要他人。
重要他人可能是自己的父母爱人或朋友，也可能是一个或几个老师。能够对学生的成长发生积极的重要影响的往往是那些善于鼓励、赏识、宽容学生的老师。
老师们在学习的时候，无论如何要让自己有欢乐感，欢乐感从哪里来呢？第一，过有情趣的生活，第二，生活在爱与被爱的生活中，一定要爱别人，同时也被别人爱，第三，生活在自己的作品中，我们的作品是什么呢？如上好一堂课，有一个好学生，今天把一件事情做成，这就是我们的作品。
所谓教师成长，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐，有了智慧和快乐，自然就有了人格魅力。
教师如何提高自身的美德修养
亲亲你好。爱党爱国，爱岗敬业。热爱中国共产党，热爱祖国，献身祖国的教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关联的准则，是教师职业道德的基础热爱学生，诲人不倦。热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都期望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。以身作则，为人师表。【摘要】
教师如何提高自身的美德修养【提问】
亲亲你好。爱党爱国，爱岗敬业。热爱中国共产党，热爱祖国，献身祖国的教育事业，是教师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是教师处理与教育事业之间关联的准则，是教师职业道德的基础热爱学生，诲人不倦。热爱学生，诲人不倦是教师履行教育义务的传统美德，是衡量教师道德水平高低的主要标志。每一个学生，都期望得到教师的爱，师爱是一种巨大的教育力量。以身作则，为人师表。【回答】
教师如何加强自身道德修养
教育是培养人、造就人的社会活动。教师的教学过程是通过语言来完成的。教师要提高自身的教学水平，必由之路是加强科学文化知识修养，不断提高自身思想道德素质。下面是我给大家搜集整理的关于教师如何加强自身道德修养文章内容。 教师如何加强自身道德修养 第一，努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。人民教师道德理论是教师进行职业道德修养的指导思想掌握了它，才能辨别善恶、是非，才能在自己思想领域里战胜那些错误的，落后的道德观念。学习教师道德理论，主要是个人自学和教育部门组织的教师道德学习。树立教师道德的理想人格，就是要确立人民教师道德的理想。一个只有在道德修养中以教师道德的先进典型作为自己思想行为的楷模，鼓励自己，在思想意识中凝聚着教师道德原则和规范，常以崇高的道德品质作为自己行为的目标，才能使自己的道德修养不会迷失方向，才能使自己成为一个有较高教师道德修养的人民教师。 第二，参加社会实践，做到知行统一。参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。在教师道德修养的过程中，从教师道德认识，道德情感，道德意志，道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学完成的。教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己的行为是与非，才能辨别善与恶习，才能培养自己良好的教师道德品质。如果只是“闭门思过”、“坐而论道”，脱离实践去修养，那么教师道德修养就要成为一句空话。 总之，参加社会实践，投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本途径。 教师道德修养是教师职业道德要求的一项根本内容，教师应该通过上述途径和方法，积极地进行道德修养。教师的教学语言修养是一个永无止境不断追求完美的过程。教师只要加强自身的科学文化知识修养、语言学理论修养和语言技能训练，其教学语言就一定富有音乐美和意境美，其教学语言的表达能力和表达水平一定会不断提高，其教学语言技能一定会更加娴熟，其教学效果一定会更加突显，教学质量一定会更加提高，一定会成为学生景仰和爱戴的老师。 教师如何加强科学文化知识修养 文化知识是教师通过教学向学生传递的主要内容。在学生的心目中，教师是知识的宝库，是一部活的教科书。教师所从事的职业的目的是培养新型的适应社会、生产、科技发展的创造型人才，以促进人的全面发展，推动社会发展。因此，教师应该博览群书、博闻强志，具有广博的科学文化知识，不断更新完善自己的知识结构，不断用人类创造的精神财富丰富自己，提高自身素质。诚如叶圣陶先生所说：“如果一位教师能够精通自己教的那门功课，对其他各门功课也都有大致的了解，那么他教课的时候就能触类旁通，一定会使学生得到更多的益处。” 1、加强语言修养，不断提高自身的教学语言 如果一个教师在教学中始终只用那几个句式、那几个词，虽深感自己的意思没能充分表达，但又找不到恰当的言辞，只能徒感教学语言贫乏。著名教育家叶圣陶曾一再强调：凡是当教师的人绝无例外地要学好语言，才能做好教育和教学工作。也就是说，教育的成败，不仅取决于教师知识的多寡，同样也取决于教师口语表达能力的高低。教师必须加强语言修养，不断提高自身的教学语言表达能力和表达水平。教师要加强语言修养。 词汇学以词汇为研究对象，苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里曾描写过这样一些教师：“在叙述(或讲解)时所说的话，好像是非常痛苦地挤出来的，学生并不是在追随教师的思路，而是看着他在多么紧张地挣扎着用词来表达自己的思想，多么艰难地寻找着要用的词。”[3]因此教师在教学过程中，用词一定要规范、准确，词语的选择和搭配要恰当，注重词语的积累。教师的教学语言与修辞学也密切相关。 修辞不仅要求规范地运用语言，而且要求讲究艺术性，达到规范性和艺术性的统一。[4]因此，教师必须加强修辞学理论修养，掌握提高语言表达效果的手段与规律，了解各种语体的构成特点，领会语言手段与语境，使自己的教学语言不但生动形象，而且具有艺术魅力，使教学语言具有丰富的表现力和感染力。 2、加强语言技能训练，不断提高自身的教学 教学语言技能是教师教育教学技能体系中首要的基本技能，它直接关系到教师课堂教育教学的效率和质量，也是衡量教师业务能力和水平的重要依据，是保证准确、清晰地传递教学信息，完成教学任务的重要手段和工具。
